Exámenes a final de curso

Sigo a vueltas con el fin de curso y sus consecuencias, tanto físicas como psíquicas, en las que el cansancio de todo tipo va haciendo estragos. En mi caso no tengo ninguna duda que los años, cada vez por pura lógica vital, tienen un poco más que ver pero ¿y en los alumnos? porque yo pienso en cómo me afecta a mí, puesto que lo voy sintiendo a cada segundo que pasa en mi ánimo y en esas ganas de que todo llegue a su fin, como ya he comentado en los últimos tiempos, pero ¿y en el caso de los alumnos? ¿y si además tienen algún tipo de problema? ¿alguien piensa en ellos?

Ya sé que todos, especialmente los que como yo os dedicáis a patear cada días aulas y aulas llenas de niños y niñas, de mayor o menos edad, con más o menos e incluso nulas ganas de trabajar, me diréis que sí, y no os falta razón, pero analicemos muy por encima si eso es real, si obedece nuestra preocupación a sus auténticas necesidades o simplemente nos referimos al plano administrativo, al vulgar papeleo que a ellos les afecta en última instancia pero que no llega ni de lejos a satisfacer sus auténticas necesidades, las que realmente nos deberían preocupar.

Me explicaré. Cuando decía superficialmente era por dejar de lado cuestiones seculares, esas que hablan de contenidos adecuados, de clases amenas, de métodos más o menos avanzados, etc. más bien me refiero a ese tipo de cosillas que probablemente preocupan a menos gente de la que debería (padres, alumnos y cada día más a algún que otro docente) y a las que seguramente  no sabemos dar respuesta, ni tan siquiera acercarnos a un apaño que pudiera aproximarse a un lejano atisbo de solución.

Concretando, en estos días finales en que el calor va a empezar ya en cualquier momento a pasar factura y a hacer de nuestras clases hornos de niños y profesores, vamos a vivir una situación similar a la que se vive a diario en muchas casas con los deberes mandados a diestro y siniestro sin tener demasiado en cuenta las cantidades ni el resto de asignaturas y, claro está, mucho menos el tiempo libre, ese que para muchos niños, especialmente si les cuesta algo más que al resto tal vez debido a algún problema de aprendizaje, trastorno, síndrome, etc. es un bien escaso.

De repente, estas personillas que maltratan sin mala intención nuestras ya vapuleadas neuronas, se encuentran con que en pocos días deben realizar controles, exámenes o, como decía una profesora de la carrera no sin cierto humor, si no negro sí de un gris bastante oscuro, encuentros escritos, pero no uno, ni dos, sino en más de una ocasión casi tantos como clases de ese día. Ya sé, nos falta tiempo pero tenemos que pensar un poco más en ese tipo de situaciones y articular alguna forma para favorecer que no se produzcan. También tengo muy claro que no es fácil, sólo insto a pensar en algo que me preocupa como docente y que sé que a más compañeros también. No sé si habría alguna alternativa, y si la hay no debe ser sencilla, porque si no estaríamos hablando de otros temas, pero no debemos dejar de pensar en mejorar en esta situación, en aliviar estos días finales en las que todo estamos cansados, y nuestros alumnos también. Pero en función de sus edades, de su problemática académica personal ¿es imprescindible hacer tantos exámenes juntos? Después de diez meses trabajando codo a codo con un alumno ¿es indispensable hacerlos hasta el último momento? En todo proceso educativo, como en cualquier otro de la vida, debe evaluarse para comprobar su eficacia y plantear posibilidades de mejorar, pero ¿quién dijo que evaluar sea única y exclusivamente hacer exámenes? Tal vez debíamos replantearnos el tema de la evaluación sin prisa pero sin pausa.

Javier Lozano

06/06/2013